SAMR or OSAMR

Dr. Ruben Puentedura is the creator of the SAMR model for selecting, using, and evaluating technology in education. The SAMR model is a way to reflect upon how you are integrating technology into your classroom. On the other hand, O-SAMR is an allegory to notice the barriers to integrate technology in education. 

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Rúbricas (nada como un ejemplo)

Hace unos días publiqué un artículo donde comparto algunas ideas iniciales sobre el uso de rúbricas. En aquel artículo propongo el uso de ese instrumento para "escapar" de la trampa que puede significar el mal uso de las calificaciones exclusivamente numéricas (o alfabéticas en algunos sistemas) En esta segunda parte, les acerco algunos ejemplos, a partir de los cuales ustedes podrán crear sus propias versiones.

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Rúbricas !

There are a lot of common places to ditch grades, like "Grades don't determine intelligence, they test obedience" or "Too many teachers would use grades and points like weapons to force students into compliance. This is NOT about learning. It's control". Like there were any easy way out the system or any easy answer to the question, how to measure success / quality of work / learning progress of our students?  At a certain point, teachers are forced by the system to translate their human appreciation into a single number or a single letter.

Some initiatives deliberately question low grading as a tool for indicating failure (see more...), some other initiatives gradually introduce grading only when students turned 15 (see more...).  Two very different words converging into  one common educational core concept: students need to find motivation and joy in their learning process and, at the same time, be prepared for "the outside of schools". 

In my pursue for answers to these matters, I came across rubrics. Rubrics are scoring guides used to assess the quality of students´ constructed responses. They are developed considering a specific structure,  in the form of a matrix,  to provide students with informative text about quality expectations. Take a look at the following image, which is self-explanatory: 

The performance descriptors describe the relative differences between performances at each level. These descriptors are written in a simple straight forward way and they must be short. Good descriptors include: 

• Specific aspects of the performance which will be different at different levels. For example: analyses the effect of …/describes the effects of … /lists the effects of …
• Adjectives, adjectival phrases, adverbs and adverbial phrases are used where the aspects of a performance stay the same across the levels, but there is a qualitative difference to the performance. For example: - accurately explains/explains with some accuracy/explains with limited accuracy - provides a complex explanation/provides a detailed explanation/provides a limited explanation - shows a comprehensive knowledge/shows a sound knowledge/shows a basic knowledge.
• Numeric references. Numbers identify quantitative differences between levels. For example, - provides three examples/provides two examples/provides an example - uses several strategies/uses some strategies/uses few or no strategies*

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Busca arte con Google

Google Arts & Culture es una gran colección de obras de arte, organizadas y presentadas en imágenes de alta calidad. El proyecto comenzó en febrero de 2011, en cooperación con numerosos museos y galerías de arte. Las obras y espacios de los museos e instituciones pueden ser visitadas, y en algunos casos, recorridos con explicaciones detalladas. Los visitantes del sitio pueden recorrer exposiciones, gracias a la misma tecnología que impulsa a StreetView. En la actualidad, el sitio permite explorar más de 32.000 piezas de arte digitalizadas, recorrer más de 151 museos y galerías.

La colección puede ser explorada utilizando las categorías preestablecidas: por nombre del artista, por tipo de medio, por movimiento artístico, por eventos históricos, por personalidades históricas y por lugares de referencia. También es posible crear una colección personal, seleccionando las obras de interés y agregándolas a una lista privada.
El visitante puede crear su propia colección de obras de arte. Sólo es necesario encontrar la obra buscada y marcarla como favorita. El sitio ofrece una herramienta para crear estas listas, las que luego pueden ser consultadas en línea y no será necesario sobrecargar nuestra lista de favoritos en el navegador. Las listas de favoritos pueden ser públicas o privadas del usuario, también es posible compartir una lista. Otra opción interesante es la posibilidad de compartir en redes sociales como G+ o Pinterest.

Accede al sitio del proyecto: https://www.google.com/culturalinstitute/beta/

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